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威尼斯城所有登入网址技工教育要“逆袭”?技工院校在校生数首次不降反升

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问:你怎样看待技工教育?

技工教育“十三五”规划印发培育工匠精神将贯穿技工教育全过程

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7月15日,“世界青年技能日主题活动暨技能中国行2017——走进云南”活动在昆明启动。

技工古典文学教育研究

一、古典文学教育面临的问题

1、教材设计上存在“厚此薄彼”现象。以现正使用的广东教育出版社2006年6月第3版教材《语文》为例,教材将学习内容进行阶段分类。一些优秀、经典的古典文学作品如节选自《红楼梦》的《宝玉挨打》虽然也纳入了课文学习的范畴,但却作为鉴赏作品排在课本的最后。前面的单元内容已经将教师的授课计划占得满满的,很难腾出多余的课时进行古典文学的学习、讲解,导致学生在语文课堂上难以接触到古典文学的教育。

2、教师思想上存在“顾此失彼”的现象。一些语文教师在教学上存在惯性思维,惯于将大部分精力集中在教学大纲要求掌握的知识点,力求让学生掌握这些好学、易学、能用的知识。对于需要花时间、需理解、重领会的古典文学教育,教师囿于自身的文化功底、兴趣爱好等因素,觉得教古诗文不如教现代文轻松自如,往往将一篇篇血肉丰满的古诗文进行肢解,机械训练,极尽繁琐之能事,把美的语言变成了僵死的符号。

3、学生学习上存在“不学亦可”的思想。技校生的文学知识基础薄,底子差,往往对文化课学习兴趣不浓厚。他们的学习目的较为明确,技能知识的获得对他们而言更为重要,单纯的人格与审美教育在目前很难得到学生的广泛认可。

二、古典文学教学中的技能因素

实际上,古典文学教学本身包含了多种能力的培养,这些能力是学生核心竞争力的重要组成部分,对提高学生的职场竞争力和社会适应性具有重要作用。

1、听的能力。古典文学中不乏美的诗歌、散文,细心听,用心领悟是古典文学必备的基本能力。中国文字博大精深,同音字、同音词的存在也是一大特色,在“听”中锻炼学生前后词语的连贯能力,用心领会其中的意义,有助于学生日后在求职、社交活动中能够准确把握他人话语意思,加强沟通。

2、说的能力。古典文学作品适于朗诵,能够帮助学生掌握朗诵、演讲技巧,培养学生公众演说的能力。有意识的指导学生进行古典文学作品的朗读训练,能使他们掌握停顿、快慢、抑扬顿挫等语言表达技巧,语言流畅且富于逻辑,使得学生敢于说话、善于说话,也使他人愿意与其交流。

3、写的能力。很多学生都会写,但很难写好。当前是信息迅猛发展的年代,“火星文”、“3Q体”、“鲸鱼体”等各种奇文异字层出不穷,影响最深远的莫过于现正接受教育的学生。面对这些难以理解、稀奇古怪的不规范文体,古典文学作品是最好的纠正范本。古代作家对写作要求极高,用字遣词不仅考虑词义、通顺,更要考虑意境、语境,一字一句都经过反复推敲而成。掌握准确、简洁的语言有利于学生的书写交流。

4、分析鉴赏能力。一篇古典文学作品,我们不仅要分析当中的人物形象、主旨思想,更要联系作者生平与时代背景,挖掘文章背后的深刻内涵。同样,这种分析鉴赏能力不会局限于文学作品,更可运用在对社会现象的解读和对一般事物的分析上。对于社会中各种繁杂事物,我们都需要一种客观的判断、鉴别能力去了解原委,掌握关键。在古典文学的教学过程中,我们可以通过具体案例,使学生学会独立思考,掌握分析、鉴别的技巧,形成良好的分析力和判断力。

三、加强古典文学教育的几点建议

1、充实课本选材

在《语文》教学大纲中加入一些具有较高艺术性的古典文学作品。《三国演义》、《水浒传》等经典的古代文学作品都是艺术性、趣味性、思想性、大众性的作品,教师教授这些文学作品不仅要强调其艺术性、故事性,更要着重对其中蕴含的积极意义进行讲解,如《三国演义》的领导艺术,《西游记》的团队精神等。这样的教学内容不仅学生易于接受,同时也是对学生的“岗前教育”。

在《语文》教学大纲中加入一些与专业课程有较强联系性的古典文学作品。技工院校专业设置大多以理工、经管类为主,古代有部分优秀的文学作品涉及了大量的科技、商业内容,适当加入相关的作品有利于引发学生学习兴趣,辅助学生专业课程的学习。

在《语文》教学大纲中加入一些具有较强实用性的古典文学作品。现今频繁使用的应用文文体都与古代应用文有着千丝万缕的关系。优秀的古代应用文简洁、精美,如现在家家户户门口贴的春联,日常生活中常用的请柬、信函,更是体现了古代文学在现代社会的应用价值。在教学大纲加入古代应用文的写作方法,不仅可以激发、培养学生的写作兴趣,甚至可以引导学生掌握特殊的写作技能。

2、提高教师素养

技校语文教师应夯实古典文学基础,要有过硬的专业功底。如果只知道搬书本搬教材、照本宣科讲课,是很难培养出优秀学生的。语文教师的知识应该说在大学期间就掌握得差不多了,但是有一点可能被忽略了,那就是教师本人对古典文学作品的背诵与积累。教师要有意识地在课堂教学或与学生的日常生活交流中,妙用已学或将学的古诗文,给学生做出榜样。当然要带好头,教师首先要解决的是思想认识问题,要有长远的眼光,教学古典文学不仅仅是为了提高学生审美素养,更是提高他们的职场竞争力和社会适应性。

3、创新教育方法

现代教育理论认为,课堂教学在本质上是一种以提高个体生活质量以及生命价值和意义为旨归的特殊的生活实践,是一个学生不断地超越和提升现有的生存状态,从而创造一种更为完满的可能生活的动态生成过程。在古典文学的教授上,教师要从学生的爱好、情感以及接受知识的具体情况出发,创设一种自由开放的教学环境,给学生以充分的创新空间,充分调动学生学习的积极主动性。教师可用案例教学、项目教学、模拟教学、角色扮演等教学模式,转换角色,成为与学生平等研讨的参与者,让学生在自主参与、自主发现和感悟的过程中,实现个体能力的提高。

4、引发学生兴趣

兴趣是学生学习的内在动力,选准学生的兴趣点并以此为切入点导入课堂尤为重要。古典文学作品大多具有经典的故事情节及有趣的人物形象,教师要抓住这一教学特点,以耐人寻味的故事情节和鲜活有趣的人物形象吸引学生关注。现在很多经典的文学作品都已以电视剧、电影的形式再次出现在大众视野,这些也是很好的教学辅助手段。教师可以在课堂上播放《红楼梦》“黛玉葬花”的片段,引导学生去学习分析林黛玉的人物形象及时代背景。将古典文学作品中优秀的思想内涵与现今的社会生活相联系,也是引发学生兴趣的重要途径之一。例如在学习苏轼的《赤壁赋》时,不能局限于了解苏轼被贬到黄州的遭遇及体会其感情变化,而应引导学生在现代社会生活中理想受挫、身处逆境之时应如何面对,启发学生对宇宙人生的思考,这样更容易拉近学生与古典文学的距离。

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近日,人力资源和社会保障部印发《技工教育“十三五”规划》,这是人社部首个关于技工教育的五年规划。规划明确提出,到“十三五”时期末,基本形成办学规模适合市场需求、专业结构适应产业发展、校企融合贯穿办学过程、教学改革实现工学结合、实习实训与工作岗位紧密衔接、技能人才培养层次规模与经济社会发展更加匹配、社会服务功能更加健全的现代技工教育体系。

7月15日,“世界青年技能日主题活动暨技能中国行2017——走进云南”活动在昆明启动,图为暖场舞蹈演员正在化妆。中国青年报·中青在线记者
孙庆玲/摄

2014年马福祥从云南一所民办普通本科转至云南交通技师学院就读时,周围的人都不太能理解他,但马福祥却很坚定,他对自己说,“就是这儿了”。

以前还行现在不行了在我们北方工业城市最好的电焊工(爬高架)一天200(没保险跟私人老板)如果进工厂才160左右(基本都是一年以后才有保险一天12小时)。车工计件好的4.5千但是有淡季时基本没活。我这国企协议工技工最多3000一般2400左右很坑。我是国企子弟也是职院毕业的我同学除了几个国企正式工以外基本都改行了,现在也就学个厨师可能还好点起码饿不死需要熬。

规划要求,要把培育工匠精神作为技工院校重点教学内容,贯穿技工教育全过程;要坚持高端引领,大力发展技师学院、实施技工教育高端引领计划,着力培养大国工匠;技工院校中级工班、高级工班、预备技师班毕业生分别按相当于中专、大专、本科学历落实相关待遇。截至2015年底,全国共有技工院校2545所。

2014年马福祥从云南一所民办普通本科转至云南交通技师学院就读时,周围的人都不太能理解他,但马福祥却很坚定,他对自己说,“就是这儿了”。

而今,越来越多的学生像马福祥一样踏进了技工院校。据人力资源和社会保障事业发展统计公报显示,2015年末全国共有技工院校2545所,在校学生322万,2016年末全国技工院校减至2526所,在校学生增至323万人。这也是自2013年来,我国技工院校在校学生首次不降反升。

技术工人简称技工,属于工种类别之一。

而今,越来越多的学生像马福祥一样踏进了技工院校。据人力资源和社会保障事业发展统计公报显示,2015年末全国共有技工院校2545所,在校学生322万,2016年末全国技工院校减至2526所,在校学生增至323万人。这也是自2013年来,我国技工院校在校学生首次不降反升。

在自然生源减少的情况下,技工院校在校生不降反升。技工教育,真的要“逆袭”了吗?

这也是个与国家工业制造发展相关的工种类别问题,任何职业,专业,学科或技术的存在都是为了满足当下阶段发展的需要,也是为了实现行业领域工业链或产业链发展的需要而存在,同时,它们也会随着需求的变化或技术的发展迭代而被淘汰或失传。

在自然生源减少的情况下,技工院校在校生不降反升。技工教育,真的要“逆袭”了吗?

觉醒的“大国工匠”

所有行业都离开不了技术工人,连普通家庭也会随时需要水电工人,当然技工还远远不只水电工人,还有IT,模具制造,工业设计等等都属于技术工人。但很多人都认为技工就是普通的那些水电工人,叉车工人或汽车维修工人。其实技工是广泛行业都会存在的工种和重要的人力资源,它是广义名称。

觉醒的“大国工匠”

“你为什么放弃你的本科院校,来念技工学校?”这样的问题,马福祥不知被问过多少遍。其实他的理由很简单,那就是“不喜欢之前所念的金融与证券专业,而是喜欢动手实践,尤其喜欢捣弄汽车。”

目前,因技工工作待遇低,工作环境差,职业素养整体不高,风险性大等综合原因,导致很多制造业工厂缺少此种工种人才,这已经开始对我国制造业造成不小的影响,主要表现在企业的“用工荒”,“招不到合适的工人”等等。目前国家加强对技工人才和规模的培养育教育是符合现实需要的。也是为了提供和满足更多企业和人员的就业需求,为社会发展提供和培养更多优秀的技术型人才。

“你为什么放弃你的本科院校,来念技工学校?”这样的问题,马福祥不知被问过多少遍。其实他的理由很简单,那就是“不喜欢之前所念的金融与证券专业,而是喜欢动手实践,尤其喜欢捣弄汽车。”

现在回想起当初高考报考志愿时,马福祥觉得其中不乏外面的评价因素,
“上个本科院校会有个本科文凭,听起来比较好听,并且金融与证券专业又比较热门,而技工院校听着就低人一等”。

技工的工作特征比较明显,很大部分行业的技工的工作都比较依赖和依靠体力和手工操作。

现在回想起当初高考报考志愿时,马福祥觉得其中不乏外面的评价因素,
“上个本科院校会有个本科文凭,听起来比较好听,并且金融与证券专业又比较热门,而技工院校听着就低人一等”。

在决定来云南交通技师学院前,马福祥曾特意来该校参观、了解情况,“当时走到学校的宝马培训中心,就觉得这里挺好,也跟老师们交流过专业的设置和培养方式,觉得很适合我”。2014年,马福祥正式成为该校机械电子工程专业学生,目前大三的他已被一家宝马4S店“预订”,毕业可以直接上岗工作。

选择自己喜欢的以及未来有发展潜力的工种或技术教育是可以的,蓝领也精彩!

在决定来云南交通技师学院前,马福祥曾特意来该校参观、了解情况,“当时走到学校的宝马培训中心,就觉得这里挺好,也跟老师们交流过专业的设置和培养方式,觉得很适合我”。2014年,马福祥正式成为该校机械电子工程专业学生,目前大三的他已被一家宝马4S店“预订”,毕业可以直接上岗工作。

最初,云南交通技师学院并没有马福祥所学的机械电子工程专业,他进行训练的宝马培训中心也是在2013年才正式建成。“因为学校也要转型,要面向市场办学,要与国家、企业的需求相对接,所以就对学校专业的设置进行了调整,原本专业只有一个,后来两个,现在有40多个专业,在校学生有11000多人,毕业生都是供不应求的。”云南交通技师学院院长杨经元认为,当下正是技工院校发展的“黄金时代”。

企业和政府要重视技工人才方为正路,技工匠心方为出路!

最初,云南交通技师学院并没有马福祥所学的机械电子工程专业,他进行训练的宝马培训中心也是在2013年才正式建成。“因为学校也要转型,要面向市场办学,要与国家、企业的需求相对接,所以就对学校专业的设置进行了调整,原本专业只有一个,后来两个,现在有40多个专业,在校学生有11000多人,毕业生都是供不应求的。”云南交通技师学院院长杨经元认为,当下正是技工院校发展的“黄金时代”。

2016年,人力资源和社会保障部印发了《技工教育“十三五”规划》,这是我国首个技工教育五年规划,为技工教育事业发展创造了更为有利的条件。

我个人观点:技工教育是我国职业教育的一种表现形式,我国是制造大国,需要大量的技术工人,也是我们俗称的“蓝领”,国家倡导“工匠精神”,就是把我国的人力资源向技师,技术员,师傅的道路上培养,多为国家建设培养一大批具有实际操作能力,动手能力强的技术工人,在理论系统知识的指导下,制造出具有国际竞争力的产品出来,这是我国技工教育的本,国家政策的支持,我国技工教育将迎来自己的发展黄金期,家长及学生更应该根据孩子的自身情况,深度了解技工教育,为孩子的前途认真选择一次,俗话说“选择不对,努力白费”

2016年,人力资源和社会保障部印发了《技工教育“十三五”规划》,这是我国首个技工教育五年规划,为技工教育事业发展创造了更为有利的条件。

同时,随着《大国工匠》在央视的热播,“工匠精神”首次写入政府工作报告并成为社会的热词,社会逐渐形成了“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围,越来越多的青年人向往工匠,追求工匠精神。

各有所需 适合的就是对的 最好的

同时,随着《大国工匠》在央视的热播,“工匠精神”首次写入政府工作报告并成为社会的热词,社会逐渐形成了“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围,越来越多的青年人向往工匠,追求工匠精神。

在这样的大背景下,昆明高级技工学校近3年的招生计划一直是满额,甚至超额完成。在该校副校长杨敬尧看来,技校招生“回暖”除了国家政策的引导、规划,以及院校自身的创新和调整外,与如今的就业状况不无关系,“企业对技能人才需求很大,技工院校出来的学生就业一般不用担心”。

技术教育,是现代的必然产物。

在这样的大背景下,昆明高级技工学校近3年的招生计划一直是满额,甚至超额完成。在该校副校长杨敬尧看来,技校招生“回暖”除了国家政策的引导、规划,以及院校自身的创新和调整外,与如今的就业状况不无关系,“企业对技能人才需求很大,技工院校出来的学生就业一般不用担心”。

据人力资源和社会保障部职业能力建设司副司长何良平介绍,自2012年以来,全国技工院校累计向社会输送532万毕业生,就业率一直保持在97%以上。

学习成绩有好有坏,好的可进一步深造,而学习成绩较差的,可以进技校学一技之长,同等服务于社会。

据人力资源和社会保障部职业能力建设司副司长何良平介绍,自2012年以来,全国技工院校累计向社会输送532万毕业生,就业率一直保持在97%以上。

技工的昔日荣衰

当下我们国家最缺的人才其实就是技术工人,流行的说法叫匠人。用平和的心态、死磕的精神、对技术的敬畏持续专注在一个点上发力。时代呼唤什么,往往什么最稀缺!教育是最好的国防,核心真象是我们的产品品质!小米加步枪,讲的是一种奉献牺牲的精神,更是一种无奈!而真正有竞争力的技术力量,只有通过高品质的技工教育,才有可能打造出高品质的产品!我们的国家和名族才有真正的安全感!请问技工教育重要吗?

技工的昔日荣衰

其实,在1960年出生的范志伟儿时,“技工”二字对他而言本身就是个很“高大上”的标签。

农民工换了个好听的名字而已,技工,蓝领,一顿操作猛如虎,一看工资2500

其实,在1960年出生的范志伟儿时,“技工”二字对他而言本身就是个很“高大上”的标签。

“那时候做技工是很体面的一件事,一说谁的父母是八级钳工,大家都会羡慕得不得了。”于是,在他19岁那年,范志伟“子承母业”,在母亲退休后顶岗工作,光荣地成为了云南白药厂的一名钳工,一干就是38年。

国家表面大叫大喊,实体不行,单位里要是要,待遇低,不懂行管内行,又有谁愿意做?

“那时候做技工是很体面的一件事,一说谁的父母是八级钳工,大家都会羡慕得不得了。”于是,在他19岁那年,范志伟“子承母业”,在母亲退休后顶岗工作,光荣地成为了云南白药厂的一名钳工,一干就是38年。

刚进厂时的范志伟每月拿着18元的稳定工资,他对这份工作心满意足,从未想过罩在技工身上的荣光会黯淡得如此突然。1985年,云南白药厂在国企改革的浪潮下进行调整,厂里大批工人转岗、下岗或“下海”。两三年的光景过去,有些下海经商的昔日同事开起了好车住上了好房,而范志伟仍拿着几百块的工资。

技工教育应该开在企业里,而不是学校里,上午上课下午工作,有工资,这样才能培养出合格的技工。

刚进厂时的范志伟每月拿着18元的稳定工资,他对这份工作心满意足,从未想过罩在技工身上的荣光会黯淡得如此突然。1985年,云南白药厂在国企改革的浪潮下进行调整,厂里大批工人转岗、下岗或“下海”。两三年的光景过去,有些下海经商的昔日同事开起了好车住上了好房,而范志伟仍拿着几百块的工资。

“当时心情有点复杂,那时对技工的身份认同就比较低了,大家更认可商人。”范志伟虽然心里有些纠结,但还是在自己的岗位上坚持了下来,“一是我喜欢捣弄这些机器,可能我也没有经商的才能就不想去‘下海’;二是觉得这个企业也很好,是云南甚至是国家的一张名片,另外在这里工作生活起码也有保障。”范志伟说。

现在国家提倡职业教育,其实有一技之长,才是更快的融入社会,才会实现人生的价值。

“当时心情有点复杂,那时对技工的身份认同就比较低了,大家更认可商人。”范志伟虽然心里有些纠结,但还是在自己的岗位上坚持了下来,“一是我喜欢捣弄这些机器,可能我也没有经商的才能就不想去‘下海’;二是觉得这个企业也很好,是云南甚至是国家的一张名片,另外在这里工作生活起码也有保障。”范志伟说。

而在上世纪末,杨经元所在的云南交通技师学院也正在经历着“转型阵痛”。

技工这方面一切学习德国

而在上世纪末,杨经元所在的云南交通技师学院也正在经历着“转型阵痛”。

学院始建于1953年,隶属于云南省交通运输厅管理。“在计划经济时代,学校都是统招统分配,意味着不用担心生源和就业,但计划经济体制要向市场经济体制转轨,学校也要完全面向市场来办学。”
杨经元自1985年7月从该校毕业后便留校任教,如今已成为云南交通技师学院院长。

学院始建于1953年,隶属于云南省交通运输厅管理。“在计划经济时代,学校都是统招统分配,意味着不用担心生源和就业,但计划经济体制要向市场经济体制转轨,学校也要完全面向市场来办学。”
杨经元自1985年7月从该校毕业后便留校任教,如今已成为云南交通技师学院院长。

回忆这34年,杨经元记得招生最困难的时候应该是在2002年,“当时到处跑学校去宣传招生,人家就问你是什么学校,发什么学历证,我们说发不了学历证,人家就觉得又没学历,出来又是当工人,扭头就走,让我们很是尴尬。”杨经元介绍,那一年,云南交通技师学校只招到约200位学生。那时候,坊间也流行着一种说法——“防火防盗防技校”。

回忆这34年,杨经元记得招生最困难的时候应该是在2002年,“当时到处跑学校去宣传招生,人家就问你是什么学校,发什么学历证,我们说发不了学历证,人家就觉得又没学历,出来又是当工人,扭头就走,让我们很是尴尬。”杨经元介绍,那一年,云南交通技师学校只招到约200位学生。那时候,坊间也流行着一种说法——“防火防盗防技校”。

打破“叫好不叫座”的困境

打破“叫好不叫座”的困境

如今,技工学校招生虽有好转,去年还出现了“逆袭”。但在何良平看来,目前技工院校的招生依然不容放松,还存在技工院校招生“叫好不叫座”的现象,招生仍是个难题。“老百姓对技工教育的观念虽然有所改变,但仍倾向于学历教育。”

如今,技工学校招生虽有好转,去年还出现了“逆袭”。但在何良平看来,目前技工院校的招生依然不容放松,还存在技工院校招生“叫好不叫座”的现象,招生仍是个难题。“老百姓对技工教育的观念虽然有所改变,但仍倾向于学历教育。”

“这一问题背后其实是利益在驱动。文凭能够证明你是从这个学校毕业了,但并不完全代表一个人的能力,但我们很多政策赋予了这文凭过多内容,比如说求职门槛要求本科及以上学历,这本质上是我们的人才评价体系还需继续完善。如果评价一个人不再唯学历论,人们的观念就会慢慢改变。”何良平说,“可喜的是,我们现在已意识到这一问题,也正在转变。”

“这一问题背后其实是利益在驱动。文凭能够证明你是从这个学校毕业了,但并不完全代表一个人的能力,但我们很多政策赋予了这文凭过多内容,比如说求职门槛要求本科及以上学历,这本质上是我们的人才评价体系还需继续完善。如果评价一个人不再唯学历论,人们的观念就会慢慢改变。”何良平说,“可喜的是,我们现在已意识到这一问题,也正在转变。”

据云南技师学院党委副书记兼纪委书记付学芝介绍,目前云南省已出台系列政策,首先是技师学院的毕业生等同于拥有大专学历,可以参加公务员和事业单位的招考;其二,技工院校的毕业生可以和大专和本科院校的毕业生同样享受创业补贴;第三,将技工院校的招生纳入到教育系统中职招生平台上,统一宣传、招生和录取;同时,搭建了技能人才和专业技术人才成长互通的“立交桥”。

据云南技师学院党委副书记兼纪委书记付学芝介绍,目前云南省已出台系列政策,首先是技师学院的毕业生等同于拥有大专学历,可以参加公务员和事业单位的招考;其二,技工院校的毕业生可以和大专和本科院校的毕业生同样享受创业补贴;第三,将技工院校的招生纳入到教育系统中职招生平台上,统一宣传、招生和录取;同时,搭建了技能人才和专业技术人才成长互通的“立交桥”。

“通常把技工院校的学生称为技能人才,高职院校或者本科院校学生称为专业技术人才,那么现在把两者之间的成长道路打通,意味着以后技工院校的毕业生也可参与评审专业技术职称,高等院校毕业生也可考取高级工证书等。总的来说,就是从这4个方面逐步把技能人才的成长机制中的一些瓶颈打通,逐步让社会和家长认同技工院校的人才培养。”
付学芝说。

“通常把技工院校的学生称为技能人才,高职院校或者本科院校学生称为专业技术人才,那么现在把两者之间的成长道路打通,意味着以后技工院校的毕业生也可参与评审专业技术职称,高等院校毕业生也可考取高级工证书等。总的来说,就是从这4个方面逐步把技能人才的成长机制中的一些瓶颈打通,逐步让社会和家长认同技工院校的人才培养。”
付学芝说。

何良平补充道,技能人才在企业中的工资、上升通道等待遇也很重要,“在上世纪六七十年代,一位八级工的待遇很高,大家都觉得挺厉害。现在不少毕业生都不想做工人,这其实和他们的待遇有关。技能成就梦想,让技能真正能帮他们圆梦,人们的观点就会自然而然地转变了。”

何良平补充道,技能人才在企业中的工资、上升通道等待遇也很重要,“在上世纪六七十年代,一位八级工的待遇很高,大家都觉得挺厉害。现在不少毕业生都不想做工人,这其实和他们的待遇有关。技能成就梦想,让技能真正能帮他们圆梦,人们的观点就会自然而然地转变了。”